Логопедический массаж — отзывы из г. Минск
Здравствуйте, Елена Александровна!
Выражаю Вам искреннюю благодарность за переданные знания и умения в области логопедического массажа. Успешные результаты проведения логопедического массажа по Вашей авторской методике не заставили себя ждать.
С применением логопедического массажа значительно сократились сроки работы с детьми над постановкой звуков. Продуктивнее стала работа по нормализации тонуса мышц речевого аппарата.
Уникальность Вашей методики логопедического массажа позволяет применять его даже с тревожными детьми, которые долгое время не доверяют себя рукам логопеда. Раньше при работе с такими детьми приходилось довольствоваться лишь легким массажем мимических мышц лица. Ваши авторские приемы вибрации, воздействующей на скелетные мышцы языка, без непосредственного проникновения в ротовую полость, позволяют работать над нормализацией тонуса маленьких «недотрог» уже с первого занятия.
С радостью делюсь успехами и результатами применения Вашей методики проведения логопедического массажа в своей работе.
Уже после первого курса логопедического массажа ребёнку с дизартрией удалось снизить тонус корня языка. В дополнение массажу ребенок выполнял упражнения, направленные на активизацию кончика языка. Таким образом, за 2 месяца логопедических занятий (3 раза в неделю), включающих проведение логопедического массажа удалось сформировать артикуляционные позиции звуков «Сь», «С», «Зь», «З», «Ш», «Ж», «Ч», «Щ», «Ль» и добиться их правильного звучания.
У ребенка со стертой формой дизартрии при тактильном осмотре мышц артикуляционного аппарата был выявлен сниженный тонус круговой мышцы губ, продольных и вертикальных мышц языка. Многие упражнения из артикуляционной гимнастики были недоступны для выполнения. При упражнениях на сопротивление язык прогибался и быстро ослабевал. Наблюдалась повышенная мышечная утомляемость языка.
За три месяца работы (2 раза в неделю) с использованием приемов активизирующего массажа и упражнений на сопротивление и активизацию кончика языка мы добились превосходных успехов. Выполнение артикуляционных упражнений уже не вызывало у ребенка затруднений. Свистящие звуки стали звучать чище, поставили шипящие звуки «Ш», «Ж». Сонорные звуки «Ль», «Л», «Р», «Рь» тоже зазвучали красиво.
Эффективен логопедический массаж и в работе по миофункциональной коррекции. Уже после первого курса массажа ребенок стал реже держать рот открытым, стал справляться с пережевыванием волокнистого мяса и орехов. Перестал выплевывать еду незнакомой текстуры.
Логопедический массаж также показал себя прекрасным средством коррекции диспраксии. Низкий уровень развития фонематического слуха в совокупности с диспраксией у ребенка не позволяли добиться правильного звучания звуков раннего онтогенеза: «Т», «К», «Д», «Г», «Н», «В». После нескольких сеансов логопедического массажа ребенок стал чувствовать и различать анатомические ориентиры органов артикуляции. Стал легче и точнее выполнять артикуляционные упражнения, по показу уже мог принять правильную артикуляцию требуемого звука. В процессе логопедического массажа удалось механически поставить все вышеперечисленные звуки и перейти к работе над свистящими звуками.
Технику логопедического массажа я применила и в работе со взрослым пациентом, перенесшим инсульт, повлекший за собой эфферентную форму моторной афазии. Логопедический массаж оказал свое восстановительное действие на парализованные мышцы. Повторяющиеся курсы массажа позволили восстановить подвижность языка и лицевых мышц, а пациенту заново ощутить артикуляционный уклад звуков речи.
Впечатляющая результативность Вашей методики логопедического массажа стала для меня мощным стимулом для работы и повышения своего профессионализма. С радостью жду новых авторских семинаров.
С уважением,
Рак Юлия
«Студия хорошего настроения»
г. МИНСК
Добрый день, Елена Александровна!
Рада возможности выразить Вам свою благодарность и рассказать о своем опыте применения Вашей методики логопедического массажа.
Сразу хочется сказать, что благодаря знаниям, полученным от Вас, расширяются не только возможности оказания помощи и проведения логопедической работы, но и возникают новые средства восприятия и анализа, появляется новый инструмент диагностики, проблема становится видной, «выпуклой», ее действительно можно «пощупать руками». Появляются новые «каналы» и для знакомства с проблемой, и для определения нарушения, и для способов воздействия.
В эффективности Вашей методики я могла убедиться неоднократно. При работе с заикающимся ребенком крайне сложно было объяснить словами ребенку 4 лет ощущения расслабления, и совершенно естественно это понимание приходит во время расслабляющего массажа.
При работе с детьми, имеющими нарушение тонуса, время работы сокращается в разы. Девочка со стертой дизартрией, с повышенным тонусом мышц артикуляционного аппарата:
После первого курса (10 занятий) тонус тела языка снизился, ушли проявления апраксии. Формируя артикуляторные позиции сразу в процессе массажа, их закрепление произошло достаточно быстро. Язычок спрятался за зубки, межзубные звуки «С», «З», «Ц» стали нормативными. В процессе массажа удалось продемонстрировать ребенку, где у язычка «крылышки», «спинка» и как они располагаются при произношении звука «Ш» — теперь это звук находится на этапе автоматизации. Надеюсь, следующий курс массажа позволит нам быстро поставить сонорные звуки.
Незаменим логопедический массаж и при миофункциональной коррекции. У девушки 15 лет выявилось реверсивное глотание, слабость круговой мышцы рта, жевательных мышц. Язык не находился в точке покоя, был вялым и лежал на дне полости рта. Только ношение силиконовой капы результата не давало – мышцы не удерживали ее, и эффекта не было. Трехкратный курс активизирующего массажа, упражнения на сопротивление с языком, губами дали эффект: девочка способна удерживать капу даже без внешнего контроля (ночью), снялась нагрузка с подбородочной мышцы – «ушел» так называемый «наперсточный подбородок», линия и контур губ стали четкими, язык занимает свое физиологическое место, изменился овал лица.
Даже при работе с детьми с моторной алалией возникает необходимость логопедического массажа. Часто говорят, что деткам-«алаликам» он ни к чему. Но во-первых, редко встречаются дети исключительно с алалией, без нарушения тонуса артикуляционного аппарата. А во-вторых, часто присутствуют явления оральной апраксии, и вот здесь опять на помощь приходит массаж: артикуляторные позиции «принимаются» быстрее, используя элементы механической постановки звука в процессе массажа значительно сокращается время работы.
Знания, которые Вы, Елена Александровна, нарабатывали годами и которыми щедро делились с нами, бесценны. Огромная благодарность за Ваш труд и за то, как Вы им делитесь: высокопрофессионально и артистично. Жду следующих семинаров с нетерпением.
С уважением,
Кузьмичева Татьяна
«Студия хорошего настроения»
г. МИНСК
РАСПИСАНИЕ СЕМИНАРОВ
проф. Е. А. Дьяковой
