Миофункциональная терапия и речь

Как правило, нарушения речи, обусловленные особенностями строения речевого аппарата, относятся к так называемым дислалиям.

Что необходимо для правильной артикуляции и звукопроизношения?

Во-первых, это нормальное строение периферического речевого аппарата, которое включает в себя систему, обеспечивающую речевое дыхание, голосовую функцию, резонаторную систему и собственно артикуляционный аппарат (язык, губы, зубы, нижняя и верхняя челюсти, мягкое небо).

Строение речевого аппарата включает в себя костную систему, которая непосредственно связана с сухожилиями, мышцами, а так же покровными тканями, т.е. слизистой и кожными покровами. Вся эта целостная система представляет собой периферическую часть речевого аппарата. Понятно, что при нарушении любой из этих отдельных систем взаимодействия, результатом будет являться нарушение речи.

Могут ли нарушения в мышечной системе речевого аппарата влиять на строение костной системы? И могут ли патологические особенности костной системы лица и полости рта влиять на нарушение функции мышц? Ответ, однозначно: «Да», естественно, могут, поскольку это взаимовлияния.

Такие взаимовлияния мы, логопеды, наблюдаем очень часто как патологические: нарушение прикуса и строения зубо-челюстной системы, уздечка кончика языка или высокое куполообразное небо, затрудненность дыхания через нос и межзубное или боковое положение языка, отклонение нижней челюсти и т.д.

Все эти аномалии относятся к так называемым миофункциональным. Каждый логопед из собственного опыта знает, как трудно формировать правильную артикуляцию, нормативное звучание голоса и речевое дыхание такому ребенку.

Можно ли помочь в данном случае?

Не только можно, но и нужно. Те из вас, кто был на моем семинаре по логопедическому массажу, прекрасно знают это и эффективно работают над коррекцией мышечного тонуса.

Но вот новые вопросы. А можно ли исправить костные структуры? Как исправить нарушенный прикус, неправильно растущие зубы? Высокое небо? Нарушенное дыхание через рот, когда ребёнок вынужден постоянно держать рот открытым и язык находится у нижней губы?

Да, оказывается можно, а на сегодняшнем современном этапе речевой терапии нужно! Исправляя неправильную функцию мышц, используя специальные упражнения миофункциональной терапии, мы можем не только изменить форму твердого неба, но и состояние прикуса, направление роста зубов, сформировать навык носового дыхания, способствовать отказу ребенка от дурных привычек (как сосание пальца или пустышки), улучшить состояние структурно-мышечной работы всей полости рта, а также и лицевых мышц, которые в свою очередь участвуют в процессе глотания, жевания и артикуляции.

В целом изменение патологических орально-лицевых миофункциональных структур, оказывает влияние и на общее развитее ребенка: его осанку, походку, симетрикализацию тела, моторные возможности в целом .

Кроме этого, миофункциональная терапия занимается решением таких вопросов, как атипичное глотание и жевание, нарушение сосания и сглатывания слюны, проблемы сна, такие как храп и мигрени, которые могут быть также связаны с нарушением работы височно-нижнечелюстного сустава и кислородной недостаточности во время сна. А если у вас «фестончатый язык», то вы находитесь в высокой зоне риска по синдрому апноэ (нарушение/остановка дыхания во время сна).

До настоящего времени миофункциональными проблемами занимались в основном ортодонты, используя для этого специальные ортодонтические аппараты, пластинки и трейнеры. Но сейчас мы говорим о необходимости комплексной терапии, комплексном воздействии, и о возможностях логопеда также со своей стороны помочь такому ребенку.

Что это значит? Это значит, что логопед (или родитель) не только не будет зависим на сто процентов от поиска ортодонтической помощи, но во многом может самостоятельно помочь ребенку с миофункциональными проблемами.

Дыхание — Глотание — Жевание — Речь

— вот путь и основные этапы работы с пациентом, при этом не важно, взрослым или младенцем.

И миофункциональная терапия позволяет нам, логопедам, сделать большой шаг вперед, в эффективной работе с нашими подопечными, добиваясь поставленных задач по формированию
Звукопроизношения, Голоса, Интонации, Дыхания и Речевой осанки.